陳曉，中國硬筆書協(xié)會員，河北省書法文化研究會研究員，后勤保障部老年大學書法教師，中國榜書教育培訓中心高級講師，參加書法展覽多次獲獎，曾獲得三項用于書法創(chuàng)新成果國家專利，對書法的獨特貢獻為：精準的漢字結體黃金分割，多年致力于用數(shù)學思維的方法解密書法藝術美和書法文化的研究。編寫了幼童識字教程、中小學書法教程、高中書法教程、大學“書法構成學與文化”教程。以書法為載體，以數(shù)學思維為方法，以育人為目的，用書法傳遞中華文化。
他的研究成果在以下項目上頗具心得。
一、美學原理研究。授人以魚不如授人以漁。深入研究“知其所以然”的美學原理教育，潛心研究《書法里的神奇密碼》》黃金分割。在啟功黃金分割理論的基礎上，進行了深入研究完善。設計了漢字結構黃金分割習字紙并獲得國家專利。
二、智慧教學研究。針對結體教學記憶不牢的問題，采用頭像比喻快速記憶法。比如：左中右結構漢字，中間部件寬窄按照鼻子的寬窄書寫，上中下結構漢字，中間部件短的按照短鼻子的長短書寫，為了教學理解形象比喻，歸納為漢字結構與頭像及鼻子寬、窄、長、短相近，作詩一首以示說明。
三、結體系統(tǒng)研究。針對教材結構分析不全面問題，用數(shù)學坐標系和線的位置關系及排列組合數(shù)學思維方法。分析漢字結構構成分為：筆畫組合三形態(tài)、偏旁部首、獨體、對稱、左右、左中右、上下、上中下，包圍、象限10類結構的黃金分割。
四、書法變化研究。用分型幾何具有自相似性原理分析書法結體及用筆變化。形象的比喻為磁鐵和游泳。
他把書法中的“字法，筆法，墨法，章法”四法總結為四句詩句。
五、學書之路研究。走上成功的階梯學書之路十六字方針。解密成功之路---勤與悟。天道酬勤與學貴心悟。
提示學員學習書法要悟，一萬個蘋果落到一萬個人頭上，只會打一萬個包，而落在牛頓頭上，卻打出了一個萬有引力定律，牛頓的成功處是什么，是見微知著，是質疑及不停的思考與求證。
六、育人之路研究。他以書法為載體應用在“德、智、體、美、勞”素質教育中，尤其重視“民族精神教育”。他認為書法教育的根本是培養(yǎng)社會主義建設者和無產(chǎn)階級革命事業(yè)接班人，只有這樣才能無愧于中華民族之傳統(tǒng)，他推崇德才兼?zhèn)渌刭|教育，知人則哲的用人教育。
更重視“教師是人類靈魂的工程師”的偉大作用，教育是人類靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆積。教育本身意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云去推動另一朵云，一個靈魂去喚醒另一個靈魂。教師的工作是激發(fā)后代對人生無限的好奇及為民為國的奉獻及犧牲精神。
勇于擔當起“為往圣繼絕學”，為萬世開太平，以書法育人為自己的使命。讓書法創(chuàng)新學術形成獨特的“書法教育科學”學科體系，讓“文化書法教育學”成為“絕學”。
（陳曉老師和武振江主任合影）
對于陳曉老師在書法書寫上的創(chuàng)新和技法，中國文化進萬家工作委員會主任、中華詩詞學會出版?zhèn)髅焦ぷ魑瘑T會副主任武振江是這樣寫的：
有感陳曉老師書法課（五絕•平水韻）
——江上
尚研業(yè)常青，探真藝技馨。
書香藏智慧，曉透得魂靈。
辛丑年臘月十二于京西㶟水陰
（稿件整理：萬嘉萱）
